Ранее входивший в состав курса "Репортажная фотография" раздел был значительно расширен и доработан. Внимание акцентировалось на всех психологических моментах, сопровождающих съемку, начиная...
18 марта ушел из жизни наш Друг, Наставник и наш Партнер по компании "Арбор", Юрий Михайлович Жуков. Человек-Эпоха, находившийся в гуще становления социальной психологии в нашей стране и формирования нашего отечественного подхода к социально-психологическому тренингу.
"Hewlett-Packard" (информационный видеоролик для обучения по продукту,
оператор - Юрий Сергеев)
Учебный фильм - это инструктаж, лекция или фрагмент активных форм обучения, перенесенный на видео. Посвящен специальным аспектам профессиональной деятельности. В отличие от кратковременных рассказов экспертов, представляет собой целостный обучающий модуль, не стесненный жесткими временными рамками. Первичной при создании учебного фильма является профессиональная полезность материала и его четкая связь с деятельностью. Мастер-класс на видео - разновидность учебного фильма, где носителем информации является известное в отрасли лицо, эксперт или опинион лидер (лидер общественного мнения). Динамичность и интерес материала и его монтаж по модели клипа, которые необходимы 'Рассказу эксперта' или 'Корпоративной истории', здесь вторичны. В учебном фильме гораздо важнее сочетание повествовательных форм с демонстрируемыми моделями поведения и четкими иллюстрациями, максимально точно отображающими предмет. Технически это реализуется сочетанием актерской работы инструктора с работой оператора и иллюстратора (авторов анимации, схем и презентаций). Зритель должен получить ответы на вопросы, интерес поддерживается их актуальностью.
Условия, в которых целесообразно внедрять мастер-классы на видео:
В компаниях, имеющих широкую филиальную сеть, сеть дочерних или партнерских компаний. Когда нужно осуществить обучение по продукту. Особенно эффективно это в случае подразделений, которые имеют отдельное административное и функциональное подчинение. Для менеджеров, осуществляющих функциональное руководство, это может быть возможностью сформировать представления удаленно подчиненных сотрудников о новой деятельности.
При внедрении дистантных форм обучения (если аудитория шире, чем возможности очного преподавания). Менеджеры головной компании, которые являются носителями экспертных знаний, технологий и разработок, должны уделять значительное время на обучение. Мастер-классы на видео не заменяют очные формы обучения, но могут быть хорошей подготовкой или дополнением к ним.
В деятельностях с подвижной и постоянно обновляющейся нормативной базой. Очное обучение может 'не успевать' на обновлениями. Можно предпринять 'упреждающие' ходы.
В сферах, где прямая реклама запрещена или ограничена, но необходимо оказать информирующее воздействие (например, в фармацевтической индустрии). В этом случае целесообразно сочетать 'Мастер-классы на видео' с 'Рассказом экспертов', привлекая в качестве экспертов опинион-лидеров (лидеров общественного мнения).
Модель учебного фильма:
Опыт. Фильм должен содержать задания, которые по ходу просмотра зритель сможет выполнить самостоятельно. Обучение привязывается к практическим задачам и предельно адаптируется к деятельности зрителей.
Наблюдение. В учебном фильме демонстрируются успешные модели поведения или успешное решение аналогичных задач коллегами зрителя, с которыми возможна идентификация. В случае мастер-класса модели может демонстрировать эксперт отрасли или опытный инструктор.
Концептуализация. В учебном фильме зрителю объясняется, почему тот или иной прием или принцип сработает.
Экспериментирование. Из фильма зрителю должно быть понятно, как продолжить самостоятельные поиски в данном направлении.
