Елена Павлова снова выступила в прямом эфире на радио "Маяк" в шоу Олега Битова и Кати Марковой. Разговор был посвящен преодолению страха перед камерой как по одну, так и по другую сторону объектива. Ловим ли мы душу человека в маленькую черную коробочку...
Спустя пять лет после первого, состоялось второе фотопутешествие в Тибет. Группа проехала старым маршрутом с небольшими изменениями. Съемочная программа была очень интенсивной - от пейзажной горной съемки до репортажей из поселков на индо-пакистанской границе, где жители практически не видят туристов...
Учебный фильм - это инструктаж, лекция или фрагмент активных форм обучения, перенесенный на видео. Посвящен специальным аспектам профессиональной деятельности. В отличие от кратковременных рассказов экспертов, представляет собой целостный обучающий модуль, не стесненный жесткими временными рамками. Первичной при создании учебного фильма является профессиональная полезность материала и его четкая связь с деятельностью. Мастер-класс на видео - разновидность учебного фильма, где носителем информации является известное в отрасли лицо, эксперт или опинион лидер (лидер общественного мнения). Динамичность и интерес материала и его монтаж по модели клипа, которые необходимы «Рассказу эксперта» или «Корпоративной истории», здесь вторичны. В учебном фильме гораздо важнее сочетание повествовательных форм с демонстрируемыми моделями поведения и четкими иллюстрациями, максимально точно отображающими предмет. Технически это реализуется сочетанием актерской работы инструктора с работой оператора и иллюстратора (авторов анимации, схем и презентаций). Зритель должен получить ответы на вопросы, интерес поддерживается их актуальностью.
Условия, в которых целесообразно внедрять мастер-классы на видео:
В компаниях, имеющих широкую филиальную сеть, сеть дочерних или партнерских компаний. Когда нужно осуществить обучение по продукту. Особенно эффективно это в случае подразделений, которые имеют отдельное административное и функциональное подчинение. Для менеджеров, осуществляющих функциональное руководство, это может быть возможностью сформировать представления удаленно подчиненных сотрудников о новой деятельности.
При внедрении дистантных форм обучения (если аудитория шире, чем возможности очного преподавания). Менеджеры головной компании, которые являются носителями экспертных знаний, технологий и разработок, должны уделять значительное время на обучение. Мастер-классы на видео не заменяют очные формы обучения, но могут быть хорошей подготовкой или дополнением к ним.
В деятельностях с подвижной и постоянно обновляющейся нормативной базой. Очное обучение может «не успевать» на обновлениями. Можно предпринять «упреждающие» ходы.
В сферах, где прямая реклама запрещена или ограничена, но необходимо оказать информирующее воздействие (например, в фармацевтической индустрии). В этом случае целесообразно сочетать «Мастер-классы на видео» с «Рассказом экспертов», привлекая в качестве экспертов опинион-лидеров (лидеров общественного мнения).
Модель учебного фильма:
Опыт. Фильм должен содержать задания, которые по ходу просмотра зритель сможет выполнить самостоятельно. Обучение привязывается к практическим задачам и предельно адаптируется к деятельности зрителей.
Наблюдение. В учебном фильме демонстрируются успешные модели поведения или успешное решение аналогичных задач коллегами зрителя, с которыми возможна идентификация. В случае мастер-класса модели может демонстрировать эксперт отрасли или опытный инструктор.
Концептуализация. В учебном фильме зрителю объясняется, почему тот или иной прием или принцип сработает.
Экспериментирование. Из фильма зрителю должно быть понятно, как продолжить самостоятельные поиски в данном направлении.
